有些課后服務(wù)已變味，根本起不到減負(fù)的作用，孩子們反而更累了
課后服務(wù)今年可能要全面鋪開，以解決家長的后顧之憂。
國家對課后服務(wù)的定位很準(zhǔn)確，就是要老師看著孩子們在校寫作業(yè)，或者學(xué)校開展一些興趣小組。開展課后服務(wù)的目的也很明確，就是要切實(shí)減輕家長和學(xué)生的負(fù)擔(dān)，希望孩子的作業(yè)都能在校完成，回家后就不用寫作業(yè)了。
但各地具體執(zhí)行得怎么樣呢？實(shí)際上效果并不好。一些地方的課后服務(wù)不但沒有起到減負(fù)的作用，孩子們反而更累了。
主要存在以下幾種現(xiàn)象：
第一：有些學(xué)校的課后服務(wù)就是上課，老師們多上一節(jié)課而已，晚上該怎么布置作業(yè)還怎么布置，學(xué)生作業(yè)根本沒有減少。
有些學(xué)校的課后服務(wù)和上課差不多，只不過放學(xué)后多加了兩節(jié)課而已。
很多老師為了自己的成績，會利用這兩節(jié)課給學(xué)生講課，甚至是講新課，根本不讓孩子們寫什么晚上作業(yè)。兩節(jié)課過后，再給孩子們布置晚上作業(yè)。這樣等于是孩子們每天多上兩節(jié)課而已，學(xué)生負(fù)擔(dān)不但沒有減輕，反而更重了。
有些家長還認(rèn)為，這樣的老師負(fù)責(zé)任，為了教學(xué)盡職盡責(zé)，所以也不會有什么意見，更不會向上級反映。
這樣的情況很多，小孩子們更是敢怒不敢言，老師讓干什么就干什么。這樣的課后服務(wù)是不是已經(jīng)變味了呢？
第二：有些學(xué)校的部分老師不負(fù)責(zé)任，孩子們干什么也不管，等于是孩子在校玩了一節(jié)課，回家還得寫作業(yè)。
課后服務(wù)怎么安排？各校都不相同。但大部分學(xué)校基本會讓所有老師都參與，每周每位老師參加一天，這樣大家都不至于太累。
遇到主課老師還行，孩子們平時就比較比較害怕這些老師，大部分孩子也不敢搗亂，還能乖乖坐在教室寫作業(yè)。但如果遇到是體音美等副課老師，這些孩子就不怎么老實(shí)了，加上這些老師人家也不想管學(xué)生，只要孩子不打架斗毆有什么危險(xiǎn)，人家也不管。這時孩子們就比較放松了，在教室根本不寫作業(yè)，等于是玩了兩節(jié)課。放學(xué)回家后還得寫作業(yè)。
這樣的情況也比較多，反正就是在校也不干什么，白白浪費(fèi)了兩節(jié)課的時間。
第三：大部分學(xué)校對參加課后服務(wù)的老師報(bào)酬都很低，老師們意見很大，自然不愿意好好干。
課后服務(wù)各地開展的為什么不太理想？實(shí)際是有原因的，那就是老師們根本就不想上。
雖然家長說，我也交了錢，是有償服務(wù)了。但大家可能不清楚，不管家長交多少錢，最后給老師的是很少很少的。有些學(xué)校就是按課時給老師付費(fèi)的，一節(jié)課10元或者20元，一個月下來也就幾百元錢。在很多老師看來，這樣的錢根本不值得去掙 ，因?yàn)樘倭恕?/p>
家長感覺自己交錢不少，但錢是交給了學(xué)校，學(xué)校給老師的并不多，老師們沒有得到應(yīng)有的報(bào)酬，當(dāng)然不會好好干了。
目前很多地區(qū)的課后服務(wù)已經(jīng)完全變味，老師們不愿意，學(xué)生負(fù)擔(dān)沒有減輕，家長感覺效果不好。反正就是，每個人都不滿意。
那么問題出在哪里呢？個人認(rèn)為，這個問題真的不好解決。
1、怎么杜絕課后服務(wù)上新課的問題？
在應(yīng)試教育的今天，老師們?yōu)榱顺煽兛赡苷娴臅@么做，怎么杜絕呢？難道讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)天天查嗎？
2、老師們不好好管理學(xué)生怎么解決？
特別是遇到一些不太負(fù)責(zé)任的老師，就是看著孩子們玩玩，什么也不干。這不等于是浪費(fèi)了兩節(jié)課時間嗎？怎么杜絕？
3、老師的報(bào)酬怎么保證？
決定權(quán)在每個學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，但領(lǐng)導(dǎo)是絕對不可能給老師們很高的報(bào)酬的。老師們不滿意自己的報(bào)酬自然不會好好干？怎么辦？
個人認(rèn)為，實(shí)行課后服務(wù)實(shí)際不能解決什么，更不能給孩子們減負(fù)。孩子們從早上8點(diǎn)一直在校待到下午六點(diǎn)，連續(xù)10個小時，實(shí)際是很不科學(xué)的。老師們也是，一整天都在學(xué)校上班，也是很疲憊的。所以，課后服務(wù)的效果不可能很好。
奢望通過課后服務(wù)給學(xué)生減負(fù)，目前看可能性真的很小。
大家的看法呢？也分享一下吧！